ТЕМА 8

Простір для професійного зростання

або

Ваш досвід гідний уваги!

Пропонуємо Вашій увазі двогодинний ІНТЕРНЕТ-МАРАФОН.

Інтернет-марафон - це цікава інформація, нові ідеї та практика застосування, атмосфера творчості й натхнення, спілкування з колегами.

Зверніть увагу, що виконані задання (готові продукти за завданнями) надсилати модераторам на e-mail elena.kurkurina@gmail.cоm)
☺

Завдання №1

Автори: Бондаренко К.В. + Пироженко С.В.

Обмін досвідом «Виховуємо патріотів»

Виховання та навчання дитини – це особлива професія, яку не можна порівняти ні з якою іншою справою. Вона має ряд специфічних особливостей. Ми маємо справу з найскладнішим, неоціненним, найдорожчим, що є у житті – з людиною. Від нас, від нашого вміння,майстерності, мистецтва, мудрості залежить її розум, характер, воля, її життя, її щастя. Кінцевий результат педагогічної праці можна побачити не сьогодні, не завтра, а через тривалий час. Учительська професія – це людинознавство, постійне проникнення в складний духовний світ людини.

Педагог, якому суспільство довірило навчати та виховувати дітей, повинен бути професіоналом своєї справи, гуманістом, патріотом, володіти високою

педагогічною культурою.

Завдання :

Ознайомитися з програмою Canva.com та виконати завдання

Інструкція з виконання роботи: під вже існуючими роботами натисніть «Додати сторінку». На цій сторінці творіть.

Сервіс "Canva"

Бажаємо успіхів!!

✌

Завдання №2

Автори: Герасименко Л.М. + Куркурін С.К.

Кроссенс = гра+ навчання

Слово «кроссенс» означає «перетин значень» і створено авторами за аналогією зі словом «кросворд». Ідея належить письменнику, педагогу і математику Сергію Федіну і доктору технічних наук, художнику і філософу Володимиру Бусленко.

Кроссенс уперше був надрукований у 2002 році у журналі «Наука і життя». Він являє собою асоціативний ланцюжок, замкнутий у стандартне поле із дев’яти квадратів (як у грі «Хрестики-нулики»). Дев’ять зображень розташовані в ньому таким чином, що кожен малюнок має зв’язок із попереднім і наступним, а центральний об’єднує за логікою змісту всі інші. Зв’язок може бути як на поверхні, так і глибинний. Але в будь-якому випадку цей тип завдання розвиває логічне та творче мислення.

Кроссенс може бути використаний на будь-якому етапі уроку. Оскільки основне значення кроссенса – це певна загадка, ребус, головоломка, то він є гарною формою нетрадиційної перевірки знань із теми. Застосування кроссенса на уроці різноманітне, його можна використати:

‒ при формулюванні теми і мети уроку;

‒ при вивченні нового матеріалу, в якості постановки проблемної ситуації;

‒ при закріпленні і узагальненні вивченого матеріалу;

‒ При підведенні підсумку роботи на уроці, включити як рефлексію.

‒

можна побудувати весь урок в формі кроссенса, тобто дев’ять елементів кроссенса можуть представляти собою структуру уроку.

Наша пара вирішила дещо трансформувати поняття кроссенса та відвторити його у модернізованому цифровому просторі Sketchpad (https://sketch.io/)

Наприклад, методом кроссенсу на платформі Sketchpad ми зашифрували термін "фасилітація".

Завданням для вас буде створення власного кроссенсу за запропонованими термінами: «інклюзія», «менеджмент», «освітній простір», опановуючи навички роботи в у модернізованому цифровому просторі Sketchpad.

Сервіс Sketch.io

Пара Бандаренко+Пироженко

Пара Герасименко+Куркурін

Пара Старшова+Білоус

Пара Седракян+Меньшикова

Пара Бірук + Носаненко

Пара Рижанкова + Гоман

Лифар Т.П.

Хлистун І.І.

☺

Завдання №3

Автори: Білоус Т.А. + Старшова С.К.

Ментальна карта - це зручно, корисно, цікаво!

Карти пам’яті (англ. Mind map) — спосіб зображення процесу загального системного мислення за допомогою схем.

Карти пам’яті використовуються для створення, візуалізації, структуризації і класифікації ідей, а також як засіб для навчання, організації, вирішення завдань, ухвалення рішень.Карта пам’яті реалізується у вигляді діаграми, на якій зображені слова, ідеї, завдання або інші поняття, зв’язані гілками, що відходять від центрального терміну.

Ментальні карти — це зручний інструмент для відображення процесу мислення і структуризації інформації у візуальній формі.

МК можна використовувати, щоб «застенографувати» ті думки і ідеї, які проносяться в голові, коли ви роздумуєте над яким-небудь завданням.

МК дозволяють так оформити інформацію, так щоб мозок легко її сприйняв, бо інформація записана на «мові мозку».

Вони дають змогу:

1. Замість лінійного запису використовувати радіальну. Це означає, що головна тема, на якій буде сфокусовано нашу увагу, поміщається в центрі листка (фокусі уваги).

2. Записувати не все підряд, а тільки основне. Вибирати найбільш арактерні, яскраві, ключові слова, такі, що гарно запам’ятовуються.

3. Ключові слова поміщаються на різноколірних гілках, що розходяться від центральної теми. Зв’язки (вітки) повинні бути швидше асоціативними, чим ієрархічними. Асоціації, як відомо, сприяють запам’ятовуванню, можуть підкріплюватися символічними малюнками.

Зразок створення ментальної карти:

НУШ. Тиждень 27. НАВІЩО ЇСТИ

Мета: – формувати позитивне ставлення до власного здоров’я та прагнення правильно харчуватися для збереження і зміцнення здоров’я;

– дати уявлення про те, які корисні поживні речовини містяться у

різних продуктах;

– формувати навички дослідницької діяльності, узагальнювати набуті

знання та використовувати їх у повсякденному житті;

– допомогти дітям усвідомити вплив емоційної атмосфери на

засвоєння їжі;

– вчити висловлювати свою думку, активно слухати в умовах усного

спілкування, взаємодіяти з однокласниками.

Зразок ментальної карти «Їжа мені дає …»